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Mentre le istituzioni educative di Chennai ospitano laboratori di alfabetizzazione sull’intelligenza artificiale e tecnologie futuristiche, molti giovani affermano che ciò di cui hanno bisogno è comprendere la propria salute, gestire il proprio denaro, il processo decisionale quotidiano e altri aspetti pratici dell’età adulta.
Malini, una studentessa universitaria di 19 anni, afferma di non aver mai seguito alcun seminario sulla salute o sulla finanza mentre period a scuola o all’università. “Ci è stato semplicemente detto di mangiare sano e di non sprecare soldi”, cube. Attualmente al faculty, ritiene che alla salute venga information una certa importanza, sebbene non sia neanche lontanamente vicina all’attenzione che riceve l’intelligenza artificiale.
“Molti studenti adottano misure drastiche, come saltare i pasti, per rimanere magri”, cube, aggiungendo che gli studenti sono per lo più inconsapevoli del concetto di alfabetizzazione sanitaria a meno che non studino medicina. “Gli studenti devono sapere di quali nutrienti e dieta hanno bisogno, in base al clima qui”, afferma.
Shanmuga Priya V., una progettista didattica di Chennai, afferma che quando si tratta di salute, autofinanziamento e scienze comportamentali, i seminari che affrontano questi argomenti sono stati pochi e rari quando lei period piccola. “Avevo partecipato a laboratori e mostre legate alla salute, ma erano per lo più limitati alle mestruazioni ed erano riservati alle ragazze”, afferma la signora Priya.
La signora Malini è d’accordo e cube: “Stiamo lentamente uscendo dal fatto che le mestruazioni sono viste come un tabù, anche se ai ragazzi non period permesso partecipare a quei laboratori e veniva loro tenuto un ‘segreto’.” Aggiunge che anche i ragazzi dovrebbero sapere cosa sono le mestruazioni, e questo contribuisce enormemente a rompere gli stereotipi e aiuterà le ragazze a diventare più esplicite riguardo alle loro preoccupazioni fisiche.
Vaishnavi Jaikumar, assistente tecnico del progetto, nel frattempo, afferma che le istituzioni educative dovrebbero condurre più seminari sulla tecnologia profonda. “Gli studenti sono per lo più incoraggiati a sviluppare competenze tecniche e professionali, ma le conoscenze pratiche relative al benessere fisico, alla salute mentale, alla pianificazione finanziaria, al risparmio e alla spesa responsabile sono minori in confronto”, aggiunge.
L’esperienza di Bhagavathi Thiruselvan, un diciassettenne che ha completato quest’anno la sua Classe XII, è stata piuttosto diversa. Attraverso il Rotaract Membership della sua scuola, ha partecipato a diversi raduni sulla salute e frequentato sessioni mensili con eminenti professionisti, oltre a programmi di orientamento professionale nella sua scuola. “Anche i genitori si concentrano soprattutto sugli aspetti accademici. Non possiamo aspettarci che tutto provenga dalla scuola”, afferma.
Competenze trascurate
La signora Priya, nel frattempo, cube che è stato solo dopo essersi diplomata a scuola e all’università che si è resa conto di quante abilità di vita fossero state trascurate. “Adesso guadagno i miei soldi, ma a volte non so nemmeno dove vanno a finire. Oltre a parlare di risparmio, dovrebbero esserci anche seminari sugli investimenti e sulla finanza personale a livello universitario, almeno per darci un’concept”, aggiunge.
Ci sono anche conversazioni negli spazi on-line su come le istituzioni educative possano anche introdurre “laboratori di riparazione”, dove gli studenti possono imparare a riparare da soli i propri vestiti o dispositivi elettronici, in modo da assorbire una cultura della riparazione piuttosto che della sostituzione.
Pubblicato – 1° giugno 2026 15:05 IST
