Immagina una giornata scolastica in cui gli studenti trascorrono solo un paio d’ore imparando matematica, lingua o scienze tramite app basate sull’intelligenza artificiale, senza il supporto di insegnanti certificati, mentre trascorrono un periodo di tempo più ampio imparando abilità di vita, facendo viaggi ed esplorando progetti di passione.
Alcuni esperti di istruzione canadesi vedono il modello non convenzionale promosso dalla rete scolastica privata americana Alpha College come un combine di approcci di apprendimento preesistenti e nuove tecnologie di intelligenza artificiale – un modello che può funzionare per alcuni studenti, ma merita anche un’attenta considerazione di questioni, tra cui la privateness degli studenti, il benessere e ciò che i bambini stanno effettivamente imparando.
Come funziona?
Alpha College ha stuzzicato la curiosità e ha scatenato entrambi lode E critica per la sua affermazione di poter rinnovare l’istruzione convenzionale. Il suo sito web dice che gli studenti “schiacciano gli accademici” riducendo le materie fondamentali a poche ore di studio quotidiano intensivo e “prosperare oltre l’aula” con un periodo di tempo più ampio dedicato all’apprendimento pratico, gite sul campo e workshop che sviluppano abilità di vita come parlare in pubblico e lavoro di squadra.
L’azienda afferma che gli adulti in loco, che non chiama insegnanti, aiutano motivando, guidando e istruendo.
In generale, si tratta di un modello comune nell’istruzione domiciliare e che sarebbe familiare anche agli studenti iscritti a determinate scuole different, afferma Stephanie Sewell, consulente di educazione alternativa con sede a Chelsea, Que.
Il blocco di studi accademici, condotto in questo caso attraverso piattaforme di apprendimento on-line, si basa sul concetto di “padronanza”, ha affermato Sewell, ex insegnante di scuole pubbliche e personal.
“Ti chiedono di risolvere un numero X di problemi per dimostrare la tua padronanza e, se non li hai risolti tutti correttamente… continua [drilling]”, ha detto. “Questo è un modo davvero particolare di imparare.”
Cosa c’è di nuovo?
La novità sta nell’utilizzo delle recenti tecnologie basate sull’intelligenza artificiale per modellare quel blocco accademico, come l’apprendimento dinamico e adattivo presente su piattaforme come IXL o Khan Academy, magari mescolato con qualche personalizzazione per riflettere gli interessi dei singoli studenti.
L’apprendimento personalizzato dalla tecnologia esiste già da qualche tempo. Advert esempio, New York ha lanciato un’iniziativa scolastica in questo senso più di 15 anni fa, ha affermato Beyhan Farhadi, assistente professore di politica educativa ed equità presso l’Ontario Institute for Research in Schooling dell’Università di Toronto.
Definendolo un approccio “boutique” per pochi eletti, Farhadi ha affermato che il modello ha faticato advert espandersi. Ex insegnante di scuola superiore, la sua esperienza comprende l’apprendimento on-line, la tecnologia educativa e la politica in materia di tecnologia educativa.
“La tecnologia consente un rebranding, un remarketing, di qualcosa che è stato provato e non è riuscito a mantenere la promessa di offrire in particolare l’istruzione pubblica – o qualsiasi tipo di istruzione su larga scala”, ha detto Farhadi.
Un metodo per tutti i bambini?
Sewell ritiene che un approccio all’apprendimento consolidato nel tempo, “tremendous efficiente” e basato sulla tecnologia possa funzionare per alcuni studenti delle scuole superiori, advert esempio qualcuno motivato a completare rapidamente un corso prerequisito prima dell’università. Altri, nel frattempo, hanno bisogno di un ritmo più lento per assorbire meglio il materiale ed evitare di sentirsi stressati, ha detto.
Sewell si chiede anche se i bambini in età elementare, in particolare quelli della scuola materna, dovrebbero imparare attraverso gli schermi per periodi prolungati.
“I bambini di quell’età stanno ancora imparando a stare con le altre persone in questo mondo”, ha detto. “Prendere qualcosa di così importante come la matematica, la scrittura precoce, la lettura anticipata in quel contesto on-line, l’intelligenza artificiale mi causa qualche preoccupazione.”
Chris Kennedy, sovrintendente del distretto scolastico di West Vancouver e uno dei primi sostenitori delle scuole canadesi che incorporano l’alfabetizzazione e gli strumenti legati all’intelligenza artificiale, pensa che gli “autodidatti” potrebbero farcela, ma rappresentano solo una parte della popolazione studentesca.
“Alcuni studenti possono prosperare con pochissimo contatto con l’insegnante… Altri studenti hanno bisogno di un supporto continuo molto più intenso e, nel frattempo [AI] la tecnologia può adattarsi rapidamente al bambino, non può incoraggiarlo, non può supportarlo, non può fare queste cose nello stesso modo in cui possono farlo gli esseri umani,” ha detto.
Ci sono rischi?
Perché il modello di Alpha College incorpora monitoraggio online e raccolta daticome fanno altre piattaforme tecnologiche, Farhadi ha affermato di essere molto preoccupata per la privateness e la sorveglianza degli studenti, comprese le webcam che registrano gli studenti e le app che tracciano lo scorrimento, i movimenti degli occhi e del mouse per dimostrare che stanno prestando attenzione.
Quando si considera l’intelligenza artificiale nelle scuole, Kennedy ha anche affermato che la sicurezza, la protezione e la privateness degli studenti sono al primo posto.
Un’altra delle sue preoccupazioni principali è la base di conoscenza alla base di qualsiasi piattaforma. Se venisse utilizzata un’app o uno strumento, advert esempio, gli studenti perderebbero il contesto e i riferimenti indigeni canadesi o locali nel loro apprendimento?
Diana Maliszewski, insegnante e bibliotecaria di Toronto, spiega come ha affrontato l’intelligenza artificiale in una lezione di studi sociali per alunni di prima media, che hanno selezionato le foto generate dall’intelligenza artificiale di “un tipico canadese”.
Kennedy accoglie con favore l’intelligenza artificiale come un modo per espandere e migliorare l’apprendimento, ma non semplicemente per accelerarlo.
“L’apprendimento mitigato dal laptop fa parte della scuola oggi, ma non è tutta la scuola”, ha affermato.
“Spostando rapidamente le domande, stai davvero imparando? Spuntare quelle caselle è lo scopo di andare a scuola?”
L’istruzione basata sull’intelligenza artificiale è una cosa scontata per il Canada?
Alpha College ha sedi in più di 20 città degli Stati Uniti, ma non ha risposto alla richiesta di CBC Information di portare il suo modello in Canada.
Kennedy ha affermato di essere favorevole a dare agli studenti l’accesso a diversi modi di apprendimento e innovazione tecnologica. Sebbene i bambini stiano già utilizzando l’intelligenza artificiale, ha affermato che gli usi di maggior impatto nelle scuole canadesi in questo momento sono guidati dagli insegnanti.
Ha indicato gli educatori di West Vancouver che utilizzano l’intelligenza artificiale per supportare la pianificazione delle lezioni, advert esempio adattando o traducendo rapidamente un passaggio scritto per una classe di studenti con un’ampia gamma di livelli di lettura.
Se chiedi ai bambini informazioni sull’intelligenza artificiale, probabilmente ne hanno sentito parlare, l’hanno usata e potrebbero già avere delle opinioni a riguardo. Ma come viene utilizzato in classe? La CBC ha visitato una scuola di Winnipeg per scoprirlo.
Fresco di una recente conferenza in Quebec, Kennedy ha affermato che gli approcci all’intelligenza artificiale variano ancora ampiamente in tutto il Canada. Ciò che serve, ha affermato, è una politica nazionale coordinata che condivida principi, linee guida e una visione per l’uso dell’intelligenza artificiale nelle scuole primarie e secondarie, che garantisca che gli studenti non siano semplicemente consumatori oggi, ma stiano sviluppando le conoscenze per aiutare a far avanzare l’intelligenza artificiale in futuro.
“Non abbiamo ancora deciso cosa significhi utilizzare in modo efficace l’intelligenza artificiale nell’istruzione”, ha affermato Farhadi. Sebbene alcune scuole stiano effettivamente innovando – ne conosce una in cui gli studenti addestrano il proprio chatbot – ha affermato che i successi nel sistema pubblico non sempre attirano l’attenzione.
Joel Heng Hartse, che supervisiona un programma della Simon Fraser College che insegna l’alfabetizzazione accademica ai nuovi studenti, spiega perché non sta cercando documenti perfetti.
Sewell ha affermato di ritenere che l’istruzione basata sull’intelligenza artificiale si espanderà inevitabilmente in Canada, ma vuole vederla accompagnata da un’integrazione consapevole, da uno studio approfondito e dal mantenimento di alcuni processi di apprendimento “vecchio stile”.
“I bambini a cui viene insegnato a scrivere tramite l’intelligenza artificiale potrebbero non aver mai iniziato con uno schermo vuoto e un’concept, [or] avere il blocco dello scrittore. Apprezziamo abbastanza quell’esperienza intrinsecamente umana da garantire che i nostri giovani umani possano ancora sperimentarla?”, si è chiesto Sewell.
“Se usiamo sempre e solo la macchina, allora cosa succede se in qualche modo a un certo punto le macchine non funzionano più? Dobbiamo ricordarci come farlo.”
