La decisione del governo del Karnataka di non assegnare voti per le materie di terza lingua, e di attribuire invece voti negli esami State Board class 10 (SSLC), è stata annunciata a metà del processo di esame, cogliendo tutti di sorpresa. Politicamente è vista come una “mossa anti-hindi”, ma per il resto si sostiene che miri advert allentare la pressione accademica sugli studenti.
Mentre molti hanno criticato la tempistica dell’annuncio, che ha creato confusione, la maggior parte ha accolto con favore l’intento della mossa. Solo i chief del Bharatiya Janata Social gathering (BJP) si sono opposti, in linea di principio, advert essa in quanto “anti-hindi”. Alcuni di loro hanno promesso di ripristinare la components trilingue per gli esami una volta tornati al potere.
Annunciando la decisione, il ministro dell’Istruzione scolastica e dell’alfabetizzazione S. Madhu Bangarappa ha spiegato che fino allo scorso anno gli esami SSLC venivano condotti per un totale di 625 punti in sei materie, di cui 100 punti assegnati alla terza lingua. D’ora in poi, poiché il compito della terza lingua verrà solo valutato e non considerato per il punteggio totale, non ci sarà un sistema di superamento o bocciatura per la terza lingua e il nuovo totale sarà 525 per cinque materie. Tuttavia verrà insegnata la terza lingua e gli esami si svolgeranno come prima, ha spiegato.
La maggior parte prende l’hindi
Questa nuova regola si applicherà a terze lingue come hindi (NCERT), hindi, kannada, inglese, arabo, urdu, sanscrito, konkani, tulu e marathi. Tuttavia, i dati per l’anno 2025-26 mostrano che il 93% degli studenti ha scelto l’hindi come terza lingua. Dei 8.07.962 studenti totali che si sono registrati per gli esami SSLC quest’anno accademico, 7.52.398 studenti hanno l’hindi come terza lingua.
Il Ministro ha sostenuto che la mossa mirava advert allentare la pressione sugli studenti. A spingere a questa decisione, ha detto, è stato il gran numero di studenti che hanno fallito nella terza lingua, che è prevalentemente l’hindi nelle scuole statali. I dati del 2024-25 mostrano che su un totale di 1,64 lakh studenti che non hanno superato l’esame SSLC, 1,46 lakh studenti non hanno superato il check di terza lingua.
Il signor Bangarappa ha sostenuto che, dati i dati, period evidente che gli studenti non si sentivano a proprio agio con la terza lingua e che ciò costituiva un peso per loro. Valutare il compito, invece di dargli un punteggio, period un’altra misura per proteggere gli interessi degli studenti, ha sostenuto.
Ha inoltre affermato che various organizzazioni Kannada hanno minacciato di protestare sulla questione, sostenendo che l’hindi veniva “imposto” a Kannadigas e ciò stava influenzando negativamente il futuro degli studenti dello Stato. L’Autorità per lo sviluppo del Kannada e la Commissione statale per la politica educativa (SEP), guidata dall’educatore Prof. Sukhadeo Thorat, hanno anche raccomandato l’adozione di una politica bilingue nello Stato, abbandonando l’attuale politica delle tre lingue, ha sottolineato.
Valutare il compito in una terza lingua e non conteggiarlo nel punteggio totale è ora visto come un primo passo verso una politica bilingue. Dopo che la Commissione SEP ha presentato il suo rapporto al governo statale nel 2025, il Primo Ministro Siddaramaiah ha espresso il suo sostegno all’adozione di una components bilingue nello Stato. Tuttavia, il governo deve ancora attuare integralmente il rapporto SEP.
Il TLF contestato
La System delle Tre Lingue (TLF) è sempre stata profondamente contestata negli Stati non di lingua hindi, soprattutto negli Stati che hanno avuto governi guidati da partiti regionali. Tuttavia, negli ultimi anni, anche altri Stati governati sia dal Congresso che dal BJP stanno rapidamente recuperando terreno.
L’All India Council for Training raccomandò l’adozione del TLF nel settembre 1956. L’allora primo ministro Jawaharlal Nehru e altri membri del Congresso sostenevano la politica per promuovere una “lingua di collegamento nazionale” che secondo loro avrebbe favorito l’unità nazionale. Questa politica è stata adottata per la prima volta nella Politica educativa nazionale del 1968 dalla Commissione Kothari, secondo la quale il TLF embody lo studio di una lingua indiana moderna, preferibilmente una delle lingue del sud, oltre all’hindi e all’inglese, negli Stati di lingua hindi, e l’hindi insieme alla lingua regionale e all’inglese negli Stati non di lingua hindi. Questa politica avrebbe dovuto promuovere l’integrazione nazionale, la competenza multilingue e lo scambio culturale. La NEP-2020 ha anche posto l’accento sull’attuazione del TLF.
Tuttavia, questa politica è stata fortemente osteggiata dal Tamil Nadu, che si è attenuto a una politica bilingue di tamil e inglese. Allo stesso modo, la maggior parte degli Stati di lingua hindi non hanno implementato la components delle tre lingue nella lettera e nello spirito. La maggior parte degli Stati non insegna una lingua indiana moderna, come qualsiasi lingua dell’India meridionale, come terza lingua. Insegnano principalmente sanscrito, urdu o, in alcuni casi, anche lingue straniere. Tuttavia, dal 1968, la TLF è stata applicata nello Stato senza alcuna opposizione.
Il malcontento per la components sorse per la prima volta negli anni ’70, ma sul sanscrito e non sull’hindi, in Karnataka. Inveendo contro la prevalenza del sanscrito scelto come prima lingua a livello di scuola superiore, c’period una richiesta di primato per Kannada nell’istruzione scolastica, che fu affrontata durante il mandato di Devraj Urs spostando il sanscrito nel terzo gruppo linguistico, dal primo gruppo linguistico.
Tuttavia, la situazione fu invertita dal suo successore R. Gundu Rao, anch’egli Primo Ministro del Congresso, provocando una forte opposizione. Per risolvere questo problema, il governo ha nominato una commissione guidata da VK Gokak, che ha raccomandato che il Kannada fosse considerato l’unica prima lingua nell’istruzione statale. Richiedendo la sua attuazione, all’inizio degli anni ’80 decollò un grande movimento guidato dall’attore Dr. Rajkumar, popolarmente noto come “Gokak Chaluvali”. Tuttavia, fino advert oggi il Rapporto Gokak non è mai stato implementato completamente.
Tra il 1968 e il 1990, l’esame di terza lingua valeva solo 50 punti e non period obbligatorio superarlo. Tuttavia, nel tempo, sono stati fissati 13 voti come voti minimi. Inoltre, nel 1990, con le riforme degli esami SSLC, la terza lingua è diventata più formalizzata. Il documento ora period valutato per 100 punti come le altre materie, con 35 come punteggio minimo ed period obbligatorio. L’hindi è emersa come la terza lingua più scelta grazie, tra le altre ragioni, alla disponibilità di insegnanti e advert una tendenza generale a seguire la linea nazionale.
“Dopo aver reso obbligatorio il punteggio di almeno 35 punti nel compito della terza lingua, principalmente hindi, c’è stata pressione sugli studenti e il numero di coloro che non hanno superato l’esame è aumentato. Tra coloro che non hanno superato l’esame nella terza lingua, la maggioranza erano bambini provenienti da zone rurali”, ha osservato il prof. Purushottama Bilimale, presidente dell’Autorità per lo sviluppo di Kannada.
Resistenza all’hindi
Storicamente, il movimento Kannada ha articolato la sua opposizione al sanscrito, al tamil nel Karnataka meridionale e all’inglese nel contesto del mezzo di istruzione più che all’hindi. Tuttavia, dopo gli anni 2000, il movimento Kannada ha sempre più articolato la sua posizione contro “l’imposizione dell’hindi”. Ha chiesto che i servizi bancari e altri servizi ai clienti, che attualmente sono offerti solo in inglese e hindi, siano resi disponibili anche in Kannada.
Si è opposto allo svolgimento di tutti gli esami centrali di reclutamento solo in hindi e inglese, dando così un indebito vantaggio a coloro che parlano hindi. Ciò ha portato a diversi esami di reclutamento a livello centrale che si sono svolti anche nelle lingue regionali. Anche di recente, a marzo, le organizzazioni Kannada hanno costretto le ferrovie sud-occidentali advert annullare un esame che si teneva solo in hindi e inglese.
Un divieto di doppiaggio di contenuti da altre lingue in Kannada, imposto per proteggere l’industria cinematografica Kannada negli anni ’60, fu contrastato sulla base del fatto che come consumatore un Kannadiga aveva il diritto di consumare tutti i contenuti solo in Kannada, ribaltando l’argomentazione precedente.
Anche un afflusso migratorio dagli Stati di lingua hindi a Bangalore in seguito al increase informatico degli anni ’90 ha affinato questa articolazione. Ciò è ulteriormente rafforzato dalle argomentazioni secondo cui gli Stati del sud vengono “puniti” per il controllo della popolazione rispetto alle loro controparti del nord, influenzandoli nella devoluzione fiscale e nell’imminente delimitazione dei collegi elettorali di Lok Sabha. Poiché si ritiene che il BJP “promuova” l’hindi in modo più aggressivo rispetto al Congresso, cosa che lo faceva nei primi anni successivi all’indipendenza, anche la resistenza all’hindi ha assunto chiare connotazioni politiche.
L’opposizione all’insegnamento dell’hindi nelle scuole deriva anche dalla riluttanza delle scuole centrali, proliferate in gran numero soprattutto nei centri urbani come Bangalore, a insegnare la lingua regionale dello Stato, il kannada. Ciò ha creato un gran numero di studenti locali che conoscono bene l’hindi e l’inglese, ma non la loro lingua madre/regionale, suscitando l’ira di molti. Dopo che il Kannada Language Complete Improvement Act, 2022, ha imposto l’insegnamento del Kannada come materia, molte di queste scuole insegnano il Kannada come terza lingua.
Il Consiglio Centrale dell’Istruzione Secondaria (CBSE) ha seguito una components di 3 lingue fino alla classe 8 e di 2 lingue nelle classi 9 e 10. In queste scuole solitamente l’inglese (obbligatorio) e l’hindi/lingue regionali sono la prima e la seconda lingua. Per le terze lingue (fino alla classe 8), spesso vengono presi il sanscrito/la lingua regionale/straniera. Nelle scuole Indian Certificates of Secondary Training (ICSE), la terza lingua è obbligatoria fino alla classe 8. Gli esami formali saranno condotti dalla scuola fino alla classe 8. Nella classe 10, la seconda lingua viene valutata dalla commissione, la terza lingua solitamente viene interrotta.
Il ministro del DSEL Madhu Bangarappa ha sostenuto che anche il Consiglio di Stato stava adottando un approccio simile nei confronti della terza lingua, e non period del tutto nuovo. “La components bilingue è in vigore in Stati come il Tamil Nadu e il Bengala Occidentale. In molti Stati, comprese le scuole con curriculum centrale, vengono assegnati voti invece dei voti per la terza lingua”, ha sottolineato.
Tuttavia, i chief statali del BJP, tra cui R. Ashok, chief dell’opposizione nell’Assemblea legislativa del Karnataka, non solo si sono opposti alla mossa del governo di non considerare una terza lingua per il punteggio negli esami SSLC, ma hanno promesso di ripristinarla una volta saliti al potere.
Anche il ministro dell’Unione Shobha Karandlaje si è opposto aspramente a questa mossa definendola “anti-hindi”, spingendo le organizzazioni Kannada a protestare contro di essa. Tuttavia, è interessante notare che nel Maharashtra, ora governato dal BJP in coalizione con una fazione di Shiv Sena, un partito regionale Hindutva, è scoppiata una controversia quando il governo ha cercato di imporre una components trilingue a livello primario. Dopo un contraccolpo, la components bilingue continua fino alla classe 5 e la components trilingue successivamente.
“La richiesta decennale del Kannadigas è stata soddisfatta. Il governo dovrebbe implementare pienamente la components delle due lingue. Il Kannada dovrebbe essere reso obbligatorio come prima lingua a tutti i livelli di istruzione. Le licenze delle scuole non-public che violano questa norma dovrebbero essere cancellate”, ha chiesto TA Narayana Gowda, presidente del Karnataka Rakshana Vedike.
Tuttavia, insegnanti, genitori e studenti sono confusi riguardo alla repentinità della decisione. “È deludente che il governo abbia annunciato questa decisione a soli cinque giorni dalla advantageous dell’esame SSLC. Molti studenti mi hanno chiamato per questo e mi hanno chiesto se fosse necessario sostenere l’esame poiché i voti in hindi non vengono considerati per i risultati”, ha detto un insegnante di hindi di una scuola governativa.
Uno studente che ha scritto l’esame questa volta ha detto di essere rimasto sorpreso e preoccupato quando ha saputo la valutazione dell’hindi. “Ero bravo in hindi. Dato che matematica e scienze erano un po’ difficili, pensavo che avrei potuto ottenere di più con i voti hindi. Ora sono preoccupato che il mio punteggio SSLC possa scendere”, ha detto.
Kannada come terza lingua
Ci sono preoccupazioni su cosa accadrebbe nelle scuole in cui il Kannada viene insegnato come terza lingua, soprattutto nelle 5.800 scuole di minoranze linguistiche e anche in quelle che hanno optato per il sanscrito come prima lingua. I dati mostrano che ci sono 11.483 studenti registrati per gli esami SSLC nel 2025-26, con Kannada come terza lingua, rispetto a 7,52 lakh studenti con Hindi come terza lingua.
Con il governo che ora introduce la valutazione per il documento di terza lingua, si teme che ciò possa ostacolare l’apprendimento del Kannada da parte di questi studenti. Il signor Bangarappa ha affermato che verrà implementata una politica separata dopo aver discusso con gli esperti per garantire che Kannada non soffra di alcun problema dovuto all’inclusione di terze lingue nella valutazione. Ciò che questa politica comporterà deve ancora essere articolato dal governo.
